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Segue-nos:

Critérios de Avaliação

Os Critérios de avaliação que apresentamos têm como base o Programa de EMRC em vigor.

Contudo procuram estar adaptados à realizadade concreta da nossa comunidade, das nossas turmas e às necessidades dos nossos alunos.


Domínios e Parâmetros de Avaliação

1. Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades.

  • Aquisição e aplicação de conhecimentos.
  • Desenvolvimento das capacidades essenciais.
  • Utilização correta da Língua Portuguesa, nos domínios da oralidade, da leitura e escrita.

2. Atitudes e valores

  • Assiduidade e pontualidade
  • Respeito por si próprio e pelos outros
  • Cooperação com os outros
  • Fraternidade para com os colegas
  • Trabalho autónomo
  • Participação na vida da comunidade e exercício de cidadania

3. Comportamento

  • Cumprimento das regras básicas na sala de aula

4. Participação/Empenho

  • Atenção, empenho e participação na aula e nas atividades propostas
  • Responsabilidade no cumprimento das tarefas solicitadas e prazos estipulados
  • Responsabilidade em trazer o material necessário para o desenvolvimento das atividades
  • Curiosidade, interesse e participação (acompanha, questiona, responde)
  • Aquisição de hábitos de estudo e de trabalho


Modalidades de Avaliação

As modalidades da avaliação conduzem-nos à perceção de que a avaliação não se esgota na classificação que atribuímos aos alunos no final de cada período. São três:

  • A avaliação diagnóstica é a que se realiza no início de cada ano de escolaridade. Ela pretende saber em que ponto estão os alunos no processo das aprendizagens e conhecer a experiência humana de cada aluno. O objetivo é adequar as estratégias usadas ao longo do ano e em cada unidade temática à realidade concreta de cada aluno e de cada turma.
  • A avaliação formativa assume um carácter contínuo e sistemático. O professor vai realizando esta avaliação para verificar se os alunos estão a acompanhar o processo ensino/aprendizagem. Esta avaliação visa a regulação do ensino (alteração, adaptação de estratégias, etc…) e da aprendizagem (maior empenho do aluno, maior atenção, etc…).
  • A avaliação sumativa realiza-se no final de cada período letivo. Utiliza a informação recolhida no âmbito da avaliação formativa e produz um juízo globalizante sobre o conjunto das aprendizagens que os alunos realizaram, tendo como ponto de partida a avaliação de diagnóstico.


Domínios, Instrumentos e Descritores

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